A ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÁTICAS E DESAFIOS

Resumo

Esse artigo buscou analisar a organização didática na Educação Infantil, enfatizando práticas pedagógicas que favorecem o desenvolvimento integral das crianças e os desafios enfrentados por professores e instituições. A metodologia utilizada foi de caráter qualitativo, com base em pesquisa bibliográfica fundamentada em livros, artigos científicos e documentos normativos que discutem ludicidade, rotina escolar e formação docente. Os resultados indicaram que a organização didática vai além da definição de rotinas: envolve a articulação entre tempo, espaço, brincadeiras e interações que garantam experiências significativas. Observou-se que o brincar constitui eixo central, promovendo aprendizagens cognitivas, sociais e afetivas, ao mesmo tempo em que a escuta sensível e a intencionalidade pedagógica ampliam a qualidade das práticas educativas. Constatou-se também que a formação docente, a participação das famílias e o apoio institucional são fatores decisivos para a efetividade das ações pedagógicas. Conclui-se que a organização didática na Educação Infantil deve ser compreendida como processo dinâmico, flexível e humanizado, que respeita a infância e contribui para uma educação mais inclusiva e significativa.