CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NA PERSPECTIVA STEAM: INTERDISCIPLINARIDADE, METODOLOGIAS ATIVAS E FORMAÇÃO INVESTIGATIVA

Resumo

O ensino de Ciências Biológicas, historicamente marcado por práticas tradicionais e fragmentadas, vem sendo desafiado pelas demandas contemporâneas de uma educação mais inovadora, investigativa e interdisciplinar. Nesse cenário, a perspectiva STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) surge como uma abordagem capaz de integrar diferentes áreas do saber, aproximando a Biologia da realidade dos estudantes e promovendo aprendizagens mais significativas. O objetivo geral deste trabalho foi analisar as contribuições da perspectiva STEAM no ensino de Ciências Biológicas, com destaque para a interdisciplinaridade, as metodologias ativas e a formação investigativa. A escolha do tema se justifica pela necessidade de repensar o ensino de Biologia, tornando-o mais dinâmico, crítico e conectado às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que valoriza competências como pensamento científico, resolução de problemas e criatividade. Como metodologia, realizou-se uma revisão bibliográfica em bases como Google Acadêmico, SciELO, Periódicos CAPES e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), utilizando descritores específicos e aplicando critérios de inclusão e exclusão para selecionar produções com relevância teórica e metodológica. Os resultados apontaram que o STEAM, associado à interdisciplinaridade e às metodologias ativas, favorece o protagonismo estudantil, o desenvolvimento do pensamento crítico e a construção de saberes em situações reais. Conclui-se que essa abordagem representa um caminho promissor para transformar o ensino de Ciências Biológicas, fortalecendo o papel da escola na formação de cidadãos autônomos, criativos e socialmente responsáveis.