CIENCIAS BIOLÓGICAS EN LA PERSPECTIVA STEAM: INTERDISCIPLINARIEDAD, METODOLOGÍAS ACTIVAS Y FORMACIÓN INVESTIGATIVA

Resumen

La enseñanza de las Ciencias Biológicas, históricamente marcada por prácticas tradicionales y fragmentadas, ha sido desafiada por las demandas contemporáneas de una educación más innovadora, investigativa e interdisciplinaria. En este contexto, la perspectiva STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) surge como un enfoque capaz de integrar diferentes áreas del conocimiento, acercando la Biología a la realidad de los estudiantes y promoviendo aprendizajes más significativos. El objetivo general de este estudio fue analizar las contribuciones de la perspectiva STEAM en la enseñanza de las Ciencias Biológicas, con énfasis en la interdisciplinariedad, las metodologías activas y el aprendizaje investigativo. La elección de este tema se justifica por la necesidad de repensar la enseñanza de la Biología, haciéndola más dinámica, crítica y alineada con las directrices de la Base Nacional Común Curricular (BNCC), que valora competencias como el pensamiento científico, la resolución de problemas y la creatividad. La metodología adoptada fue una revisión bibliográfica, realizada en bases de datos como Google Scholar, SciELO, Revistas CAPES y la Biblioteca Digital de Tesis y Disertaciones (BDTD), utilizando descriptores específicos y aplicando criterios de inclusión y exclusión para seleccionar estudios con relevancia teórica y metodológica. Los resultados indicaron que STEAM, asociado a la interdisciplinariedad y a las metodologías activas, fomenta el protagonismo estudiantil, el desarrollo del pensamiento crítico y la construcción de conocimientos en situaciones reales. Se concluye que este enfoque representa un camino prometedor para transformar la enseñanza de las Ciencias Biológicas, fortaleciendo el papel de la escuela en la formación de ciudadanos autónomos, creativos y socialmente responsables.