INCLUSÃO DE ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO POR MEIO DA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA

Resumo

Esse artigo buscou analisar a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista na educação infantil, com foco nos processos de avaliação e nas intervenções fundamentadas na Análise do Comportamento Aplicada (ABA). O objetivo central foi compreender como práticas pedagógicas inclusivas podem favorecer a participação efetiva e o desenvolvimento integral dessas crianças no ambiente escolar. O estudo adotou uma abordagem qualitativa de caráter bibliográfico, utilizando como base livros, artigos científicos e documentos normativos da educação inclusiva. Os resultados apontaram que a avaliação contínua é essencial para identificar potencialidades e necessidades, permitindo ajustes pedagógicos adequados. Evidenciou-se também que a ABA contribui significativamente para o desenvolvimento das habilidades sociais, comunicativas e acadêmicas, oferecendo suporte prático aos professores da educação infantil. A pesquisa destacou ainda a importância da formação docente, da participação das famílias e do compromisso da gestão escolar na construção de ambientes inclusivos. Conclui-se que a inclusão de alunos com TEA não deve ser vista como ato isolado, mas como processo coletivo e permanente, capaz de transformar a escola em espaço democrático, acolhedor e comprometido com a diversidade.