TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: INOVAÇÕES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Resumo

O ensino de Matemática tem historicamente enfrentado desafios relacionados à dificuldade de compreensão conceitual e à desmotivação dos estudantes. Com o avanço das tecnologias digitais, surgem novas possibilidades de aprendizagem, capazes de transformar o processo educacional. Este artigo investiga o papel das tecnologias no ensino da Matemática, analisando ferramentas digitais como softwares educativos, aplicativos interativos, plataformas online e ambientes virtuais de aprendizagem. Busca-se compreender como essas tecnologias podem melhorar a participação dos alunos, facilitar a visualização de conceitos abstratos e oferecer feedback imediato. Além disso, o estudo discute lacunas existentes na formação docente e nas práticas pedagógicas, evidenciando a necessidade de capacitação para o uso eficiente dessas ferramentas. A pesquisa também analisa estudos que destacam o impacto positivo de recursos tecnológicos no desempenho dos estudantes, assim como desafios relacionados à infraestrutura e à resistência à mudança pedagógica. Constatou-se que a tecnologia não substitui o professor, mas potencializa suas estratégias, promovendo um ensino mais dinâmico e adaptado às necessidades individuais. As tecnologias favorecem a aprendizagem ativa, incentivam o pensamento crítico e estimulam a resolução de problemas de forma colaborativa. O artigo propõe ainda recomendações para integração efetiva das ferramentas digitais, enfatizando planejamento pedagógico, seleção criteriosa de recursos e avaliação contínua dos resultados educacionais. Conclui-se que a incorporação das tecnologias no ensino da Matemática é um caminho promissor para superar dificuldades históricas de aprendizagem, mas depende de políticas educacionais, formação docente e investimento em infraestrutura adequada. Por fim, ressalta-se que a pesquisa contribui para a compreensão de práticas pedagógicas inovadoras, oferecendo subsídios para professores, gestores e formuladores de políticas públicas voltadas à educação matemática.