HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA NO BRASIL

Resumo

O artigo aborda a trajetória histórica e crítica da educação especial e inclusiva no Brasil, destacando marcos legais, práticas pedagógicas e desafios contemporâneos para consolidar a inclusão escolar. A pesquisa tem como objetivo analisar como as mudanças históricas e políticas contribuíram para a ampliação dos direitos educacionais das pessoas com deficiência, com enfoque na articulação entre políticas públicas e práticas pedagógicas. A metodologia utilizada é qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e análise documental, abrangendo legislações, diretrizes e estudos acadêmicos que discutem a evolução da inclusão escolar no país. Os resultados evidenciam avanços significativos, como o aumento de matrículas na educação básica, especialmente no ensino fundamental, impulsionado por políticas como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a Lei Brasileira de Inclusão (LBI). Contudo, desafios persistem, incluindo a resistência cultural, a formação inadequada de docentes, a insuficiência de recursos pedagógicos e a dificuldade de transição para o ensino médio. A discussão ressalta a importância de esforços integrados entre governos, escolas e sociedade para superar barreiras e promover a equidade educacional. Conclui-se que a inclusão escolar é um direito fundamental e uma responsabilidade coletiva, exigindo investimentos em formação docente, recursos pedagógicos e infraestrutura adaptada para garantir uma educação verdadeiramente inclusiva.