TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE CRIANÇAS COM AUTISMO

Resumo

Este estudo examina a aplicação de tecnologias assistivas na inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A meta principal foi analisar o efeito dessas tecnologias na educação inclusiva, limitando obstáculos e possíveis cenários futuros. A técnica utilizada foi uma revisão bibliográfica sistemática, com foco qualitativo, recorrendo a bases de dados acadêmicos e dando prioridade às publicações brasileiras dos últimos dez anos. A pesquisa analisou diversas categorias de tecnologias assistivas, abrangendo sistemas de comunicação alternativos e ampliados, programas de educação adaptados e aparelhos de ajuda sensorial. Os resultados apresentados que essas ferramentas têm potencial para aprimorar consideravelmente a comunicação, interação social e rendimento escolar de estudantes com TEA, se aplicados corretamente . Contudo, obstáculos como a ausência de capacitação dos professores, restrições de recursos e exigência de personalização foram identificados como obstáculos específicos. O estudo também expõe uma deficiência em pesquisas longitudinais sobre o impacto dessas tecnologias a longo prazo. Foi estabelecido que as tecnologias assistivas possuem um potencial revolucionário na inclusão escolar de crianças com autismo, contudo, sua efetividade requer uma estratégia integrada que leve em conta elementos pedagógicos, sociais e políticos. A pesquisa destaca a importância de investimentos em capacitação profissional, infraestrutura tecnológica e estudos futuros para progresso na construção de ambientes educacionais genuinamente inclusivos.