EXPERIMENTAÇÃO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

Autores

  • Maria Luiza Ribeiro Bastos da Silva IFPE
  • Cláudia Daniele Barros Leite Salgueiro IFPE
  • Lourival Gomes da Silva Filho IFPE
  • Maria Regina de Macedo Beltrão IFPE
  • Edna Matilde dos Santos Soares da Silva IFPE
  • Rubens Antônio da Silva UFPE

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.16409

Palavras-chave:

Experimentação em ensino. Aprendizagem ativa. Metodologias ativas.

Resumo

A experimentação desempenha um papel crucial no ensino de ciências e matemática, contribuindo para a construção do conhecimento e o desenvolvimento de competências essenciais. Este estudo teve como objetivo analisar na literatura científica a importância e os impactos da experimentação no ensino dessas disciplinas, destacando como as práticas experimentais promovem a construção ativa do conhecimento e o desenvolvimento das competências dos alunos. Para isso, adotou-se uma abordagem de revisão integrativa da literatura, que permitiu a síntese de evidências sobre a temática. A questão central abordada foi: Como as atividades experimentais contribuíram para a construção ativa do conhecimento e o desenvolvimento das competências dos alunos nas disciplinas de ciências e matemática? A busca por artigos relevantes foi orientada por cinco palavras-chave: "experimentação em ensino", "ensino de ciências e matemática", "aprendizagem ativa", "metodologias ativas" e "formação de professores". Os critérios de inclusão abrangeram publicações entre 2019 e 2024 que discutissem a relação entre experimentação e as disciplinas em questão, além de estarem disponíveis na íntegra em periódicos. Os resultados revelaram que as atividades experimentais promovem uma compreensão mais profunda de conceitos, desenvolvem habilidades investigativas e aumentam a motivação dos alunos. Adicionalmente, observou-se que a experimentação possibilita a identificação de fragilidades no aprendizado e facilita a contextualização do conhecimento teórico. A abordagem ativa também se mostrou eficaz na promoção do trabalho em equipe e da comunicação entre os alunos. Conclui-se que integrar atividades experimentais no ensino de ciências e matemática é fundamental para transformar essas disciplinas em experiências mais dinâmicas e relevantes. A pesquisa evidencia a necessidade de formação docente adequada para implementar tais práticas de forma eficaz, ressaltando que a experimentação deve ser uma parte integrante do currículo escolar, capaz de engajar os alunos e promover aprendizagens significativas.

Biografia do Autor

Maria Luiza Ribeiro Bastos da Silva, IFPE

Biologa, Doutora em Ciencias Biologicas (UFPE), Coordenadora de Tutoria da Diretoria de Educação a Distância DEaD-UAB. – IFPE.

Cláudia Daniele Barros Leite Salgueiro, IFPE

Doutora em Psicologia Clínica (UNICAP). Professora e Pesquisadora do IFPE Campus Recife. Coordenadora Adjunta da Diretoria de Educação a Distância / DEaD-UAB. 

Lourival Gomes da Silva Filho, IFPE

Doutorado em Ensino de Ciências (UFPE), Coordenador do Curso de Especialização Ciência é dez!  Diretoria de Educação a Distância DEaD-UAB.  IFPE.

Maria Regina de Macedo Beltrão, IFPE

Mestrado em ciências florestais (UFRPE), Coordenadora do curso de Tecnologia em Gestão Ambiental - Diretoria de Educação a Distância DEaD-UAB. – IFPE.

Edna Matilde dos Santos Soares da Silva, IFPE

Mestrado em educação matemática e tecnológica – UFPE. Coordenadora do curso de Matematica - Diretoria de Educação a Distância / DEaD-UAB. – IFPE.

Rubens Antônio da Silva, UFPE

Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática – UFRPE. Professor e Tutor da UAB – UFPE.

 

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Publicado

2024-11-01

Como Citar

Silva, M. L. R. B. da, Salgueiro, C. D. B. L., Silva Filho, L. G. da, Beltrão, M. R. de M., Silva, E. M. dos S. S. da, & Silva, R. A. da. (2024). EXPERIMENTAÇÃO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(11), 01–17. https://doi.org/10.51891/rease.v10i10.16409