EDUCACIÓN INCLUSIVA: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE DOWN

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo analizar la práctica pedagógica de los docentes que enseñan a niños con síndrome de Down, con el fin de brindar a estos estudiantes el derecho a la igualdad y oportunidades que tienen todos los ciudadanos. Partiendo del supuesto de que la escuela tiene la función de formar y brindar una educación capaz de producir beneficios intelectuales y afectivos para todos y cada uno de los ciudadanos, la pregunta es cómo el docente puede favorecer la interacción social (familiar/educativa) mediando el aprendizaje de los estudiantes con necesidades especiales. necesidades educativas. Teniendo en cuenta que todo niño tiene derecho a la educación, es claro que en el escenario educativo aún existe un desconocimiento entre los docentes sobre las políticas públicas que se han implementado en los últimos años, favoreciendo prejuicios y etiquetas, provocando que dichos estudiantes no reciben intervención especializada para su adecuada inclusión en la escuela regular. Se utilizó una metodología cualitativa con enfoque bibliográfico e investigación de campo desde la perspectiva de la educación inclusiva, en la que se resalta la importancia del papel mediador del docente con sus estudiantes con o sin necesidades especiales en el aula, y que es fundamental para que sepan tratar con ellas. En vista de lo anterior, se justifica este trabajo, enfatizando el enfoque educativo como estructura esencial para la inclusión. Por tanto, es necesario reconocer la importancia de la mediación del docente que actúa en el Centro de Apoyo Pedagógico de un municipio de Bahía en el proceso educativo de personas que necesitan atención más especializada.