O IMPACTO DO USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Autores

  • Erich Teles Bezerra Universidade do Estado do Amazonas
  • Tomé Fernandes Caitano ricular no Instituto Federal do Amazonas – IFAM
  • Rosimeire Gonçalves Universidade Federal de Goiás – Catalão
  • Rosana Damacena Avamec-UnB
  • Vanderlene Rafael Rosa Cortes Instituto IMPAR
  • Rozangela Schäffer Scabeni Must UniversitY- USA

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14859

Palavras-chave:

Inteligência Artificial. Educação. Personalização do Ensino.

Resumo

Este estudo investiga o impacto da Inteligência Artificial (IA) na educação, concentrando-se na personalização do ensino, automação administrativa e promoção da equidade educacional. Utilizando uma abordagem de pesquisa bibliográfica sistemática, foram explorados estudos relevantes sobre "Inteligência Artificial na educação", "personalização do ensino" e "automação educacional" em bases como Scopus, Web of Science e Google Scholar. Os resultados destacam que a IA facilita a adaptação de conteúdos educacionais às necessidades individuais dos alunos, melhorando o engajamento e eficiência do aprendizado. Além disso, a automatização de processos administrativos contribui para uma gestão mais eficiente das instituições educacionais. No entanto, questões éticas relacionadas à privacidade dos dados e governança da IA devem ser cuidadosamente consideradas. Conclui-se que a IA representa uma ferramenta promissora para transformar positivamente a educação, enfatizando a necessidade de uma implementação ética e responsável para maximizar seus benefícios educacionais.

Biografia do Autor

Erich Teles Bezerra, Universidade do Estado do Amazonas

Graduação em Letras Libras - Bacharelado pela UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina), Licenciatura em Letras com Libras pelo Centro Universitário ETEP, Pedagogia pelo UniCV - Centro Universitário Cidade Vede.  Pós-graduado em Docência do Ensino Superior de Libras pela FACEMINAS, mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST UNIVERSITY. Atualmente, é docente da disciplina de Libras e Educação Especial no curso de Licenciatura da Computação na UEA — Universidade do Estado do Amazonas.

Tomé Fernandes Caitano, ricular no Instituto Federal do Amazonas – IFAM

Graduado em Letras: Língua Portuguesa e Língua Inglesa pela Universidade Federal do Amazonas- UFAM. Possui pós-graduação na área de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Língua Inglesa pela Faculdade Instituto Brasil de Ensino- IBRA. Mestrando em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. Atua como Professor e Coordenador da Base Nacional Comum Curricular no Instituto Federal do Amazonas – IFAM. 

Rosimeire Gonçalves, Universidade Federal de Goiás – Catalão

Licenciatura Plena Letras — Português/Inglês, Mestrado Profissional em História,  Universidade Federal de Goiás – Catalão. 

Rosana Damacena, Avamec-UnB

Graduação em Pedagogia-Unifacs (Salvador-BA), 2014. Especialização em Gestão e Organização da Escola-Unopar (PR), 2018, Especialização em Formação de Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental -Avamec-UnB, 2023. 

Vanderlene Rafael Rosa Cortes, Instituto IMPAR

Licenciada em Pedagogia pela UEG - Universidade Estadual de Goiás Especialista em Gestão e Coordenação Pedagógica pela FAVENI Especialista em Docência do ensino superior - Faculdade Gama Filho, Especialista em Neuropedagogia com ênfase em Psicanálise - Instituto Saber Especialista em psicopedagogia - Instituto IMPAR. Mestrando em Tecnologias Emergentes na Educação. 

Rozangela Schäffer Scabeni, Must UniversitY- USA

Graduada em Pedagogia pela UFMT. Especialização em Educação Infantil pela UFMT. Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação pela Must University. 

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Publicado

2024-07-08

Como Citar

Bezerra, E. T., Caitano, T. F., Gonçalves, R., Damacena, R., Cortes, V. R. R., & Scabeni, R. S. (2024). O IMPACTO DO USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 10(7), 1211–1220. https://doi.org/10.51891/rease.v10i7.14859

Edição

v. 10 n. 7 (2024): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Seção

Revisão Bibliográfica

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Licença

Atribuição CC BY