A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA RELAÇÃO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS COM TDAH E TEA NA REDE DE ENSINO REGULAR DE ESCOLA PARTICULAR

Resumen

A afetividade no contexto das relações entre professores e alunos com TDAH e TEA tem papel relevante para o desenvolvimento da aprendizagem, observando-se resultados positivos em escolas regulares que entenderam as necessidades desses estudantes e promoveram o acolhimento e a inclusão com o intuito de construir saberes significativos para esse grupo. O objetivo central do trabalho é investigar e apontar as influências positivas da adoção de um ensino afetuoso e cuidadoso acerca do aprendizado, com o olhar voltado para as dificuldades das crianças com TDAH e TEA em sala de aula. As metodologias empregadas na realização desse estudo foram as pesquisas bibliográfica e qualitativa, na qual foi explorado o assunto para conhecê-lo e analisá-lo, visando a ampliação dos conhecimentos, a elaboração de hipóteses e respostas às perguntas a fim de chegar a uma conclusão final. Essa pesquisa foi produzida a partir do estudo em livros, revistas, sites de busca etc., além de intervenção em sala de aula e análise comportamental das crianças para, ao final, obter resultados claros e objetivos sobre o tema exposto, comprovando-se a real importância da relação entre a afetividade e aprendizagem e que ela realmente interfere positivamente no processo educacional escolar, quando empregada da maneira correta, de forma a facilitar a aquisição de conhecimento, auxiliando no desenvolvimento integral dos alunos com transtorno do neurodesenvolvimento que estão na rede regular de ensino.