INFORME SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL INSTITUTO FEDERAL DE AMAPÁ - APROXIMACIÓN A LA LITERATURA EN LA DISCIPLINA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA DIVERSIDAD

Autores/as

  • Raimundo Alves Medeiros Neto Instituto Federal do Amapá
  • William Jônatas Vidal Coutinho Universidade Federal do Amapá
  • Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra Universidade Federal da Paraíba
  • Michel da Costa Universidade Metropolitana de Santos – UNIMES

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v9i2.8610

Palabras clave:

Literatura. práctica docente. Lectura. Oralidade.

Resumen

El artículo trae un relato de práctica docente que hace uso del uso de la literatura en la disciplina de educación inclusiva para la diversidad en la carrera de grado en química del instituto federal de Amapá, campus Macapá. La reflexión se justifica en la búsqueda de posibles aproximaciones a la literatura afrobrasileña que permeen la exposición de aspectos gramaticales y conduzcan a la mejora de otras competencias importantes en el proceso educativo de los estudiantes de educación básica y superior. El objetivo principal del informe es analizar el uso de la literatura que hace el profesor en sus clases, así como reflexionar sobre los temas abordados en la línea de la Ley 10.639/03. Se trata de un artículo descriptivo que indica el camino metodológico recorrido por el educador y que resultó en sugerir el uso de la literatura en el aula junto con la oralidad, la lectura en voz alta y la escritura de manera integrada y complementaria para mejorar la criticidad de los estudiantes involucrados. actividades de clase.

Biografía del autor/a

Raimundo Alves Medeiros Neto, Instituto Federal do Amapá

Mestrando (PPGECIM – UFAL) Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico Instituto Federal do Amapá.

William Jônatas Vidal Coutinho, Universidade Federal do Amapá

Doutorando em Difusão do Conhecimento (PPGDC – UFBA) Professor do Magistério Superior - Universidade Federal do Amapá.

Avaetê de Lunetta e Rodrigues Guerra, Universidade Federal da Paraíba

Doutorando em Ciências da Educação (UNADES), Mestre em Filosofia – Universidade Federal da Paraíba. 

Michel da Costa, Universidade Metropolitana de Santos – UNIMES

Doutor em Educação Matemática – UNIAN. Professor da Universidade Metropolitana de Santos – UNIMES.

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Publicado

2023-02-28

Cómo citar

Medeiros Neto, R. A. ., Coutinho, W. J. V. ., Guerra, A. de L. e R. ., & Costa, M. da . (2023). INFORME SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL INSTITUTO FEDERAL DE AMAPÁ - APROXIMACIÓN A LA LITERATURA EN LA DISCIPLINA DE EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA DIVERSIDAD. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 9(2), 1143–1156. https://doi.org/10.51891/rease.v9i2.8610

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2023): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação- REASE

Sección

Artigos

Categorías

Licencia

Atribuição CC BY