PROBLEMAS VIVIDOS EN LA UNIVERSIDAD ESTADUAL DE RORAIMA EN EL CURSO DE AGRONOMÍA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ACADÉMICOS SOBRE LOS MÉTODOS DE EVALUACIÓN, CORRELACIONADOS CON EL TEXTO “¿ES POSIBLE MEJORAR LA EVALUACIÓN Y TRANSFORMARLA EN UNA HERRAMIENTA DE

Resumen

Este artículo buscó discutir los problemas vividos por los académicos del curso de agronomía de la Universidade Estadua de Roraima en el tema de las evaluaciones, buscando escuchar los informes académicos con el fin de proporcionar un informe con puntos positivos y negativos que pueda proporcionar datos básicos pero importantes. para que los profesores del curso en estudio puedan mantener, mejorar y priorizar sus técnicas para que la evaluación de los académicos sea en realidad algo serio, bien preparado y eficiente en el sentido de poder captar en su totalidad los conocimientos adquiridos por los estudiantes , además de entender y situar la evaluación como una forma de aprendizaje y no solo como una forma estricta de aprobación o desaprobación, sino sobre todo lo que puede ser diverso, variado y efectivo.El estudio se realizó a través de una rueda de conversación entre los investigador y los académicos con preguntas prediseñadas y con base en un estudio realizado por la investigadora Susana Celman presentado en el texto “Es posible mejor mejorar la evaluación y transformarla en una herramienta de conocimiento” La conclusión revela que los informes de los académicos encajan con el texto base de Susana Celman, donde no se pueden utilizar métodos de evaluación iguales entre desiguales, mostrando que la realidad y la adaptabilidad, así como las condiciones sociales, psicológicas y físicas las características de los estudiantes son diferentes, lo que requiere diferentes formas y métodos por parte del docente en la evaluación, permitiendo que cada uno muestre lo aprendido durante cada materia.