DESENLACES NEUROCOGNITIVOS ASOCIADOS CON LA EPILEPSIA DE INICIO TEMPRANO EN PACIENTES PEDIÁTRICOS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Resumen

La epilepsia de inicio temprano es uno de los trastornos neurológicos más prevalentes en la infancia y puede afectar negativamente el desarrollo neurocognitivo durante períodos críticos de maduración cerebral. Factores como la edad de inicio de las crisis, la etiología, la carga epiléptica y el uso de medicamentos antiepilépticos pueden contribuir al deterioro cognitivo. Esta revisión tuvo como objetivo analizar la evidencia disponible sobre los resultados neurocognitivos asociados con la epilepsia de inicio temprano en niños y explorar los posibles mecanismos involucrados. Se realizó una revisión sistemática de la literatura de acuerdo con las directrices Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA 2020). La búsqueda se realizó en la base de datos PubMed, utilizando descriptores relacionados con epilepsia, niños, trastornos neurocognitivos, desarrollo infantil y cognición. Se consideraron estudios publicados en los últimos 15 años en inglés o portugués, incluyéndose 10 estudios en la síntesis cualitativa. La calidad metodológica se evaluó mediante las herramientas SANRA y EPHPP. La epilepsia de inicio temprano se asoció con déficits en funciones ejecutivas, atención, memoria, lenguaje, habilidades visuomotoras y velocidad de procesamiento psicomotor. Estos hallazgos destacan la importancia de la evaluación temprana, seguimiento multidisciplinario e intervenciones individualizadas para optimizar el desarrollo neurocognitivo.