ENSINO DE ECOLOGIA PARA ALÉM DAS RELAÇÕES ECOLÓGICAS: CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA MULTIESPÉCIE PARA PENSAR A VIDA EM RELAÇÃO

Resumen

Este ensaio teórico discute as contribuições da perspectiva multiespécie para o Ensino de Ecologia, partindo de um problema específico: se a Ecologia já constitui uma ciência das relações, o que uma abordagem multiespécie pode acrescentar à maneira como essas relações são pensadas em seu ensino? O argumento é construído em diálogo com estudos sobre pensamento sistêmico, processos ecológicos e Ensino de Ecologia, bem como com a literatura multiespécie, especialmente Donna Haraway e Anna Tsing. Sustenta-se que a contribuição multiespécie não está em afirmar que os seres vivos são conectados ou interdependentes, dimensões já centrais ao conhecimento ecológico, mas em permitir que a relação seja interrogada também como dimensão constitutiva dos modos de vida. Propõe-se, para fins analíticos, distinguir três registros de perguntas que podem coexistir: interação ecológica, interdependência sistêmica e constituição relacional. No campo educacional, essa aproximação não é apresentada como uma nova metodologia, mas como possibilidade de ampliar o repertório de perguntas por meio das quais fenômenos ecológicos são tornados inteligíveis. Conclui-se que o diálogo com a perspectiva multiespécie pode contribuir para um Ensino de Ecologia que, sem abandonar conceitos, mecanismos e sistemas, interrogue também como diferentes formas de vida se constituem em histórias relacionais.