TALLER SOBRE BIOINSUMOS Y COMPOSTAJE EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES DE CIENCIAS AGRARIAS: RELATO DE EXPERIENCIA

Resumen

Este artículo analiza las contribuciones de un taller sobre bioinsumos y compostaje para la formación inicial de estudiantes de Licenciatura en Ciencias Agrarias. Se trata de un relato de experiencia cualitativo, descriptivo y reflexivo, desarrollado en el marco del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID). El taller se realizó en marzo de 2025, después de tres meses de planificación, y contó con aproximadamente 40 participantes. El material analizado incluyó la planificación didáctica, los registros de la actividad, las respuestas colectivas presentadas mediante Mentimeter y las anotaciones reflexivas elaboradas después de la acción. La interpretación se organizó en tres ejes: planificación y transformación del conocimiento técnico en contenido enseñable; mediación pedagógica y articulación entre teoría y práctica; y participación, evaluación y aprendizaje de la docencia. Los resultados mostraron que la experiencia movilizó saberes científicos y pedagógicos y exigió adecuar el lenguaje, organizar la enseñanza, mediar dudas y reflexionar sobre decisiones tomadas durante el taller. La participación fue más evidente en las etapas prácticas e interactivas, pero los instrumentos utilizados no permiten comprobar un aprendizaje duradero. Se concluye que el taller constituyó un espacio relevante de experimentación docente, aunque futuras acciones deben incorporar evaluaciones más sistemáticas.