O USO DE TECNOLOGIAS NO MOMENTO DE BRINCAR E SEUS IMPACTOS NA VIDA ADULTA
DOI:
https://doi.org/10.51891/rease.v12i8.29647Palabras clave:
Tecnologias digitais. Brincar. Desenvolvimento infantil. Vida adulta. Aprendizagem.Resumen
O presente artigo aborda o uso de tecnologias no momento de brincar e seus impactos na vida adulta, considerando as transformações ocorridas nas formas de interação, aprendizagem e desenvolvimento infantil em decorrência da crescente presença de dispositivos digitais no cotidiano das crianças. O objetivo é analisar, por meio de uma pesquisa bibliográfica de caráter descritivo, como a utilização de tecnologias durante as atividades lúdicas influencia o desenvolvimento cognitivo, emocional, social e motor, bem como os possíveis reflexos dessas experiências na vida adulta. A pesquisa fundamenta-se em estudos de autores que discutem o desenvolvimento infantil, a importância do brincar e o papel das tecnologias digitais na educação e na formação humana. Os resultados da literatura indicam que as tecnologias, quando utilizadas de maneira equilibrada, mediada e com finalidade educativa, podem favorecer a criatividade, o raciocínio lógico, a resolução de problemas e o desenvolvimento de competências digitais essenciais para a sociedade contemporânea. Entretanto, o uso excessivo, sem acompanhamento familiar ou pedagógico, pode comprometer habilidades relacionadas à interação social, à comunicação, à autorregulação emocional, à atenção, à criatividade e ao desenvolvimento motor, além de contribuir para comportamentos sedentários e dificuldades nas relações interpessoais na vida adulta. Evidencia-se que o brincar tradicional continua desempenhando papel fundamental na construção da autonomia, da imaginação, da cooperação e da inteligência emocional, sendo indispensável para o desenvolvimento integral da criança. Conclui-se que o desafio não está na exclusão das tecnologias do universo infantil, mas na promoção de um equilíbrio entre brincadeiras digitais e experiências lúdicas presenciais, garantindo que os recursos tecnológicos sejam utilizados de forma consciente, crítica e educativa. Dessa maneira, a mediação da família e da escola torna-se essencial para potencializar os benefícios das tecnologias e minimizar seus impactos negativos ao longo do desenvolvimento humano.
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