ARITMÉTICA DA EXCLUSÃO: DESAFIOS ANTICAPACITISTAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA DE ANTÔNIO GONÇALVES-BA

Resumo

Este artigo buscou analisar a triagem de alunos com dificuldades de aprendizagem como ferramenta de garantia de direitos humanos e combate ao capacitismo na educação básica. A pesquisa, de natureza quantitativa, observacional e descritiva, foi realizada na região central de Antônio Gonçalves-BA, utilizando dados da Plataforma CAEd e avaliações interventivas com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental. A investigação ocorreu em três etapas: triagem diagnóstica, aplicação de avaliação interventiva e intervenção pedagógica com o corpo docente. Os resultados revelaram que 100% dos alunos avaliados apresentavam-se nos níveis defasado ou intermediário em Matemática, com ausência de estudantes no nível adequado. Após a intervenção, observaram-se avanços em habilidades visuais e geométricas (crescimento de até 57%), porém persistiram lacunas conceituais e de alfabetização funcional. A análise evidenciou que as defasagens são fortemente atravessadas por marcadores socioeconômicos e raciais (77,3% pardos e 22,7% pretos). Conclui-se que o diagnóstico precoce e a distinção entre dificuldades e transtornos de aprendizagem são vitais para evitar a patologização de vulnerabilidades sociais e assegurar uma educação inclusiva e emancipatória.