LA TEMÁTICA DE LA ALFABETIZACIÓN COMO POLÍTICA PÚBLICA DE RELEVANCIA EN LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESOR

Resumen

La sociedad contemporánea se caracteriza por constantes cambios en el conocimiento, la información y la tecnología. En este nuevo contexto, la lectura y la escritura adquieren diferentes propósitos, dado que la diversidad de géneros textuales que circulan en la sociedad presenta distintas funciones comunicativas, institucionales y cognitivas. No basta con ser alfabetizado (dominio del código alfabético), sino que también es necesario ser alfabetizado en un sentido más amplio. En este contexto, este artículo busca reflexionar y describir las prácticas de alfabetización digital y literaria como una importante herramienta de política pública para la formación continua del profesorado en el aula. La base teórica de la investigación sobre alfabetización se fundamenta en la literatura sobre alfabetización y comprensión lectora (Soares, 2004, 2015); alfabetizaciones múltiples (Rojo, 2009); alfabetización literaria (Cosson, 2011); nuevas tecnologías y mediación pedagógica (Moran, 2013); entre otras.