ARTE, CREATIVIDAD Y ENSEÑANZA: LO QUE PIENSAN LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR?

Resumen

Este artículo pretende discutir algunos significados atribuidos a la enseñanza creativa. Las contribuciones de la psicología a la comprensión de este tema se extraerán, en particular, de los estudios sobre arte, creatividad y educación estética desarrollados por el psicólogo bielorruso Lev Vygotsky. Para comprender estos significados asociados con la enseñanza creativa, adoptamos la perspectiva psicosocial de la teoría de las representaciones sociales. Este es un extracto de investigación de una tesis doctoral, desarrollada con ciento veintitrés docentes de educación superior. En cuanto a la metodología, aplicamos el cuestionario de asociación de palabras (QALP), utilizado para comprender los significados que aluden a la enseñanza creativa, con preguntas relacionadas con el perfil de los participantes y términos inductores. Adoptamos el software Iramuteq para tratar el corpus de asociación libre de palabras, basado en el análisis prototípico. En los resultados, el arte compuso las representaciones sociales de la enseñanza y la creatividad, en su núcleo central. Através de este estudio, presentamos un debate sobre la importancia de la educación estética en la educación superior, una educación a través de los sentidos, desarrollada a través del arte, que busca prácticas que favorezcan el crecimiento y el aprendizaje del alumnado.