A PEDAGOGIA CRÍTICA E O PENSAMENTO DECOLONIAL NA FORMAÇÃO CIDADÃ

Resumen

A formação cidadã constitui um dos principais desafios da educação contemporânea, especialmente diante das persistentes desigualdades sociais, culturais e epistemológicas que marcam as sociedades latino-americanas. Nesse contexto, a pedagogia crítica e o pensamento decolonial emergem como referenciais teóricos fundamentais para a construção de práticas educativas comprometidas com a emancipação humana, a justiça social e a valorização da diversidade de saberes. O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições da pedagogia crítica e do pensamento decolonial para a formação cidadã no contexto educacional contemporâneo. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, com objetivos exploratórios e fundamentada no método dedutivo. O estudo apoia-se em produções recentes sobre educação decolonial, educação antirracista, interculturalidade crítica, letramento decolonial e formação cidadã. Os resultados indicam que a articulação entre pedagogia crítica e decolonialidade favorece o desenvolvimento da consciência crítica, o reconhecimento das múltiplas identidades culturais e a ampliação da participação democrática dos sujeitos nos espaços sociais. Conclui-se que a formação cidadã, quando orientada por perspectivas críticas e decoloniais, contribui para a construção de uma educação comprometida com a transformação social, a inclusão e o reconhecimento dos grupos historicamente marginalizados.