FORMACIÓN DOCENTE PARA LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: DESAFÍOS, PRÁCTICAS Y PERSPECTIVAS EN LA RED MUNICIPAL DE ENSEÑANZA DE CASTELO (ES), BRASIL

Resumen

Este estudio investiga la formación de profesores para el uso de tecnologías digitales en la red municipal de Castelo, contextualizando el tema en la cultura digital contemporánea. La problemática central destaca la precariedad infraestructural y los modelos de capacitación genéricos que dificultan la transposición didáctica efectiva. El objetivo principal consiste en analizar el proceso formativo de estos docentes para integrar recursos digitales en el currículo escolar de forma reflexiva. Metodológicamente, la investigación se caracteriza como un estudio exploratorio y descriptivo, de enfoque cualitativo, empleando cuestionarios y entrevistas sometidos a un riguroso análisis de contenido. Los resultados evidencian obstáculos significativos, como la infraestructura obsoleta, pero revelan estrategias prometedoras basadas en la autoría discente y el fortalecimiento de comunidades de aprendizaje profesional. Se sugiere que futuras investigaciones exploren el impacto longitudinal en el desempeño académico y la influencia de la inteligencia artificial en las relaciones locales de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que el éxito educativo depende del equilibrio entre el soporte técnico y la valoración humana permanente para consolidar prácticas innovadoras.