DEMOCRATIZACIÓN DEL ACCESO AL LIBRO: UN ANÁLISIS DE LA ORDENANZA N.º 1.583/2023 DE LA SEEC/RN

Autores/as

  • Rozineide Iraci Pereira da Silva Christian Business School
  • Marcos Ferreira Bezerra Universidade Estadual Vale do Acaraú

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.27819

Palabras clave:

Formación de lectores. Políticas públicas. Lectura. Democratización del libro. Escuela pública.

Resumen

El presente artículo analiza la Ordenanza n.º 1.583/2023 de la Secretaría de Estado de Educación, Cultura, Deporte y Ocio de Rio Grande do Norte (SEEC/RN), que instituye el Horario Noble de la Lectura en las escuelas públicas estatales. El estudio busca comprender de qué manera la iniciativa contribuye a la democratización del acceso al libro, a la formación de lectores y al fortalecimiento de las prácticas lectoras en el ambiente escolar. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, de naturaleza bibliográfica y documental, fundamentada en autores que discuten la lectura, el alfabetismo, la formación lectora y las políticas públicas educativas. El análisis evidencia que la institucionalización de prácticas colectivas de lectura representa una importante estrategia de incentivo a la cultura lectora, especialmente en contextos marcados por desigualdades sociales y limitaciones de acceso al libro. Se concluye que las políticas públicas permanentes de lectura poseen un potencial significativo para fortalecer la formación crítica de los estudiantes, ampliar el acceso a la literatura y consolidar la escuela como espacio de democratización cultural.

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Biografía del autor/a

Rozineide Iraci Pereira da Silva, Christian Business School

Ph.D e Doutora em educação pela Christian Business School, título de doutora em educação reconhecido pela Universidade Federal de Alagoas-UFAL, mestre em educação pela Christian Business School, título de mestre em educação reconhecido pela Universidade Federal de Alagoas-UFAL, especialista em Escrita Acadêmica Avançada, especialista em psicopedagogia, terapeuta ABA, graduada em Pedagogia e habilitação em Magistério pela Escola Municipal de Cumaru-PE. Exerceu a função de coordenadora dos Projetos Se Liga e Acelera por um período de um ano. Foi professora dos anos finais da educação básica das seguintes disciplinas: Geografia, Direitos Humanos, Ciências e Português (2009). Professora concursada dos anos iniciais da educação básica no município de Cumaru-PE, atua na sala de recurso multifuncional no Atendimento Educacional Especializado-AEE, pesquisadora na área da educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Professora da pós-graduação em Neuropsicopedagogia na FACULDADE LUSO BRASILEIRA- FALUB com os componentes curriculares: Atuação Prática do Neuropsicopedagogo Institucional e Clínico e Neuropsicopedagogia e Educação Especial, Professora do curso de APLICADOR ABA da FACULDADE LUSO BRASILEIRA- FALUB com os componentes curriculares: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA (ABA) NO ATENDIMENTO A INDIVÍDUOS COM DESENVOLVIMENTO ATÍPICO; Enriquecimento do ambiente. Avaliação funcional do aluno com TEA (teoria + prática);Terapia cognitivo-comportamental. Terapia de Integração Sensorial. Treinamento em habilidades sociais. Professora da pós- graduação em Análise do Comportamento Aplicada-ABA da FALUB. Professora orientadora da Christian Business School e professora tutora do curso de Licenciatura em Pedagogia EaDTEC/UFRPE. Contadora de história, oficineira, palestrante, capacitadora de professores, orientadora, examinadora científica e escritora. E atualmente exerce o cargo de 1 Diretora Cultural da AJEB-Associação de Jornalistas e Escritoras do Brasil, durante o quadriênio 2022/2026.

Marcos Ferreira Bezerra, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2003), graduação em Letras - Espanhol pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (2019), graduação em Letras - Inglês pela Universidade Estácio de Sá (2020), graduação em Letras Libras pelo Centro Universitário ETEP (2022), mestrado em MASTER IN EDUCATION SCIENCE - ACU-ABSOULUTE CHRISTIAN UNIVERSIT (2021) e doutorado em Doctorate in Education Sciences - Universidad Martin Lutero (2022). Atualmente, exerce a função de Vice Gestor na Escola Estadual Professora Ocila Bezerril.

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Publicado

2026-07-15

Cómo citar

Silva, R. I. P. da, & Bezerra, M. F. (2026). DEMOCRATIZACIÓN DEL ACCESO AL LIBRO: UN ANÁLISIS DE LA ORDENANZA N.º 1.583/2023 DE LA SEEC/RN. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(7), 1–8. https://doi.org/10.51891/rease.v12i7.27819

Número

Vol. 12 Núm. 7 (2026): Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação — REASE

Sección

Artigos

Categorías

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Atribuição CC BY