EL DUELO PARENTAL Y LA ESCOLARIZACIÓN DE ESTUDIANTES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

Resumen

El diagnóstico del TEA frecuentemente impone a las familias el enfrentamiento de un duelo simbólico, derivado de la ruptura de las expectativas construidas en torno al 'hijo idealizado'. En el campo educativo, este proceso emocional repercute directamente en la forma en que la familia se vincula con la escuela y acompaña el recorrido formativo del estudiante. Este artículo tiene como objetivo comprender, mediante una revisión integrativa de la literatura, cómo el duelo parental interfiere en la asociación entre familia y escuela en el proceso de inclusión escolar y en el desarrollo académico del estudiante con TEA en la enseñanza regular. La investigación se realizó en las bases SciELO, Google Académico y Periódicos CAPES, considerando producciones entre 2020 y 2025. Los estudios evidencian que la aceptación del diagnóstico y la reidealización del hijo son factores decisivos para el fortalecimiento de la relación familia-escuela, favoreciendo el compromiso parental y la efectividad del Plan Educativo Individualizado. Se concluye que el soporte emocional a las familias potencia los procesos inclusivos, reflejándose en avances en la autonomía y aprendizaje.