EL SISTEMA EDUCATIVO Y LA DEMOCRACIA: UN ESTUDIO DE CASO

Resumen

Esta investigación surgió en el contexto de la reestructuración curricular de una escuela pública del estado de São Paulo entre los cursos escolares 2021 y 2022, en la que profesores y alumnos se movilizaron para garantizar la celebración de elecciones para la composición de los órganos colegiados (Consejo Escolar, Consejo Estudiantil y Asociación de Padres y Maestros). La motivación para tal compromiso surgió a raíz de la amenaza política de incluir a la Escuela Alfredo Inácio Trindade en el Programa de Educación Integral (PEI) anunciado por el gobierno. A partir de este compromiso de la comunidad escolar para impedir de forma legal la organización e introducción de la educación integral en la escuela, se desencadenó una serie de conflictos con la dirección, que amenazaban la autonomía del centro educativo. El statu quo de la escuela, que durante años se ha regido por la lógica de la violencia simbólica, presenta un declive; este hecho se observa en el nivel actual de compromiso de profesores y alumnos, que buscan alejar las prácticas de violencia y arbitrariedad ejecutadas por la dirección escolar. La investigación se basa en los supuestos del análisis cualitativo en educación, cuya modalidad se inscribe en un estudio de caso, dado que el problema abordado tiene como referencia empírica las experiencias de resistencia en relación con la política de aplicación del PEI, que también afectó a otras dos escuelas de la red pública del estado de São Paulo, situadas en la zona norte de la ciudad de São Paulo. Desde el punto de vista de la recopilación de datos, la investigación utilizará el cuestionario como instrumento y la entrevista semiestructurada como técnica que se aplicará al profesorado y al alumnado participante en la investigación, además de recurrir al uso de documentos institucionales, tales como: reglamento escolar, legislación y actas de asambleas y reuniones del consejo escolar, así como solicitudes, denuncias presentadas ante la oficina del defensor del pueblo, documentos y expedientes administrativos. El procesamiento y el análisis de los datos se llevarán a cabo basándose en los supuestos teórico-metodológicos de la pedagogía histórico-crítica. La expectativa es producir conocimientos científicos que promuevan la denuncia del ataque y el control a la autonomía de la unidad escolar y el análisis crítico sobre la relevancia del PEI, teniendo en cuenta la necesidad de hacer frente al proyecto educativo de São Paulo.