NEUROCIENCIA DEL APRENDIZAJE MOTOR Y LA PRÁCTICA BASADA EN TAREAS: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA

Resumen

El aprendizaje motor es un proceso esencial para la adquisición, consolidación y retención de habilidades motoras, estando directamente asociado con los mecanismos de neuroplasticidad del sistema nervioso central. Este estudio tuvo como objetivo comprender las bases neurobiológicas del aprendizaje motor y analizar la efectividad de la práctica basada en tareas en la rehabilitación neurológica. Se realizó una revisión sistemática de la literatura en las bases de datos PubMed, SciELO, Virtual Health Library (VHL) y Google Scholar, incluyendo artículos publicados entre 2020 y 2026. Tras aplicar los criterios de elegibilidad y selección según el protocolo PRISMA, se incluyeron 15 estudios, predominantemente ensayos clínicos aleatorizados evaluados mediante la escala PEDro. Los resultados demostraron que las intervenciones basadas en tareas, asociadas con principios como la repetición, la intensidad y la especificidad, promueven una mejora significativa en el rendimiento motor y favorecen las adaptaciones neuroplásticas. El uso de tecnologías como la realidad virtual, la robótica y la estimulación cerebral no invasiva mejoró las ganancias funcionales al proporcionar una mayor participación del paciente y entornos terapéuticos enriquecidos. Además, los enfoques que integran componentes motores y cognitivos, como el entrenamiento de doble tarea y las estrategias motivacionales, han demostrado efectos positivos en la funcionalidad, el equilibrio, la marcha y la independencia en las actividades de la vida diaria. Se concluye que la práctica basada en tareas, fundamentada en los principios del aprendizaje motor, constituye un enfoque eficaz y con respaldo científico en la rehabilitación neurológica, si bien aún se necesitan más estudios con mayor estandarización metodológica y rigor científico.