ENTRE SABERES Y VIVENCIAS: EDUCACIÓN ÉTNICO-RACIAL PARA JÓVENES Y ADULTOS

Resumen

Este trabajo problematiza la construcción de la educación étnico-racial en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), con énfasis en la valoración de los saberes, memorias y vivencias de los estudiantes. Se fundamenta en un enfoque cualitativo, articulado con la investigación bibliográfica, el análisis documental y la experiencia docente. Analiza los marcos legales como la Ley n° 10.639/03 y sus implicaciones en el currículo, evidenciando avances y límites en la efectividad de las políticas. Discute la EJA como un espacio de resistencia, marcado por desigualdades sociales y raciales, y defiende la centralidad de los sujetos en la construcción de prácticas pedagógicas. Señala, además, debilidades como el abordaje superficial de la temática étnico-racial y la insuficiencia en la formación docente, defendiendo la necesidad de currículos contextualizados, interdisciplinarios y comprometidos con la igualdad racial. Concluye que la efectividad de una educación antirracista en la EJA exige la articulación entre políticas públicas, prácticas pedagógicas y el compromiso político de los educadores con la transformación social.