FORMACIÓN DOCENTE PARA ACTUAR CON INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS

Resumen

Este estudio analiza las potencialidades y desafíos de la integración de la Inteligencia Artificial  en la enseñanza de las Matemáticas en la Educación Básica, vinculado a la línea de investigación en Tecnologías Computacionales de la Universidade Cruzeiro do Sul. La investigación, de carácter bibliográfico, investiga cómo las herramientas generativas pueden articularse con el currículo para potenciar el desarrollo cognitivo y la autonomía de los estudiantes. Los resultados indican que la IA favorece el compromiso y la personalización de la enseñanza mediante el análisis de datos y la creación de prompts interactivos. Sin embargo, se evidencian desafíos estructurales, como la necesidad de formación docente continua, cuestiones éticas de privacidad y la desigualdad en el acceso digital. Se concluye que la superación de la enseñanza tradicional requiere un enfoque holístico, en el que la tecnología sirva como apoyo al razonamiento lógico y el docente actúe como mediador crítico y reflexivo.