MEDICALIZACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO: UN ANÁLISIS DEL USO DE LISDEXFETAMINA POR UNIVERSITARIOS EN LA AMAZÓNIA BRASILEÑA

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar el uso indiscriminado de lisdexanfetamina entre estudiantes de medicina, identificando motivaciones, patrones de consumo, percepciones de eficacia y posibles implicaciones psicosociales. Se trata de un estudio cualitativo y analítico que combinó una revisión bibliográfica con la aplicación de un cuestionario en línea a 221 estudiantes de medicina en Porto Velho, Rondônia, con la recopilación de datos entre febrero y marzo de 2026 y un análisis interpretativo que articula los hallazgos empíricos con la producción científica reciente. Los resultados muestran una prevalencia significativa del uso de psicoestimulantes (37,1%), una fuerte percepción de normalización (81,9%) y un intercambio generalizado de informes entre compañeros (89,1%), así como un fácil acceso a la medicación (71%) y un mayor uso durante los períodos de exámenes (90%), lo que sugiere un patrón funcional vinculado a la presión académica. Aunque algunos informan dependencia, la mayoría no reconoce ventajas cognitivas objetivas. Se concluye que el uso indiscriminado es un fenómeno socialmente construido, influenciado por presiones institucionales y culturales, que requiere intervenciones con regulación, apoyo psicosocial y acciones educativas en el entorno universitario.