GESTÃO DEMOCRÁTICA: FICÇÃO, UTOPIA OU REALIDADE?

Resumen

Esse artigo buscou analisar a gestão democrática no contexto educacional, discutindo seus fundamentos teóricos, sua base legal e os desafios para sua efetivação nas instituições escolares. A pesquisa foi desenvolvida por meio de abordagem bibliográfica, fundamentada em autores da área, aliada à análise de documentos institucionais, como o Projeto Político-Pedagógico e o Regimento Interno. Os resultados evidenciam que, embora a gestão democrática esteja prevista na legislação educacional brasileira, sua implementação ainda enfrenta entraves, sobretudo quanto à participação efetiva da comunidade escolar e à superação de práticas autoritárias. Observa-se que os mecanismos participativos fortalecem o processo democrático, mas demandam maior engajamento coletivo. Conclui-se que a gestão democrática configura-se como processo contínuo de construção, dependente do compromisso coletivo, da liderança participativa e da valorização do diálogo no ambiente escolar, contribuindo para a melhoria da qualidade educacional e para a formação cidadã dos estudantes, fortalecendo práticas inclusivas e socialmente comprometidas na escola pública.