FORMACIÓN DOCENTE PARA EL USO PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo analizar la formación docente para el uso pedagógico de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando fundamentos conceptuales, desafíos formativos y posibilidades de cualificación de la práctica docente. Metodológicamente, se trata de una investigación cualitativa, de carácter exploratorio, desarrollada mediante revisión de literatura, con base en Gil (2022). Para la composición del corpus, se seleccionaron diez artículos publicados entre 2021 y 2025, relacionados con formación docente, competencia digital, integración curricular de las tecnologías y mediación pedagógica. Los resultados indicaron que la producción reciente se ha concentrado en tres ejes principales: la ampliación de los fundamentos conceptuales de la competencia digital docente, la identificación de fragilidades curriculares e institucionales en la formación inicial y continua, y la defensa de procesos formativos orientados por la intencionalidad pedagógica, la reflexión crítica y la construcción de repertorio didáctico. Se concluye que la integración de las tecnologías en la enseñanza exige una formación docente continua, situada y teóricamente consistente, capaz de articular currículo, mediación pedagógica y cultura digital, superando enfoques restringidos al entrenamiento técnico.