A INSERÇÃO DA MÚSICA COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumen

Este estudo teve como objetivo investigar a inserção da música como estratégia pedagógica no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil. A pesquisa foi de natureza qualitativa realizada por meio de entrevistas com as professoras em uma escola municipal do Cabo do Santo Agostinho nomeadas de (P1 e P2), buscando compreender as contribuições da música no contexto educacional. Este trabalho está fundamentado em: Soares e Rubio (2012), (BNCC, 2017) e (Lei nº 13.146/2015). Os resultados apontam que a música se apresenta como um recurso pedagógico relevante, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, social e comunicativo das crianças. As atividades musicais contribuem para tornar o ambiente de aprendizagem mais dinâmico, participativo e inclusivo, além de estimular o engajamento, a interação e a socialização dos alunos. Observou-se também que a utilização da música no contexto escolar requer planejamento pedagógico e formação docente adequada, possibilitando práticas educativas mais significativas. Conclui-se que a música constitui um importante instrumento pedagógico na Educação Infantil, contribuindo para o desenvolvimento integral da criança e para a promoção de uma educação inclusiva e acolhedora.