INCLUSIÓN DEL ALUMNO CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA EN EL AULA

Resumen

El niño con Trastorno del Espectro Autista presenta algunas dificultades en el aprendizaje y en la interacción social, lo que se ha convertido en una preocupación para los docentes en cuanto a su inclusión en el entorno escolar. El artículo presenta, a partir de una investigación bibliográfica, las dificultades de inclusión y el papel de la escuela, el docente y la familia en este proceso. De este modo, el objetivo general es discutir la importancia de la inclusión del niño con Trastorno del Espectro Autista en el entorno escolar. La metodología desarrollada en este trabajo se basó en la investigación bibliográfica mediante un enfoque cualitativo. Se espera que el estudio pueda contribuir al fortalecimiento de esta discusión tan relevante en el ámbito educativo y que pueda señalar nuevas perspectivas para la construcción de caminos más humanizados en la educación inclusiva del alumno con TEA, con la participación de la escuela, la familia y los docentes que forman parte de este proceso colectivo. Se concluye que, a partir de todo lo vivido, analizado y reflexionado a lo largo de esta investigación, es posible argumentar y defender la necesidad imprescindible de incluir al alumno con Trastorno del Espectro Autista en el aula, destacando que esta necesidad de inclusión abarca principalmente la práctica docente, desde la formación inicial hasta los procesos de formación continua.