SOSTENIBILIDAD EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS CONTABLES: ADAPTACIÓN A LAS DIRECTRICES CURRICULARES NACIONALES DE 2024 EN LA UNIVERSIDAD FEDERAL DE RONDÔNIA

Resumen

Objetivo: Este estudio analiza el grado de alineación del currículo formal de una carrera de Ciencias Contables de pregrado en una universidad pública brasileña de la región amazónica con los requisitos de sostenibilidad establecidos por las Directrices Curriculares Nacionales (Resolución N° 1/2024 del CNE/CES).Metodología: Se realizó un estudio de caso único, cualitativo, exploratorio y analítico, basado en el análisis documental de los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC), las matrices curriculares y los programas de las asignaturas. Los datos se examinaron mediante análisis temático y categórico de contenido, complementado con procedimientos cuantitativos descriptivos.Resultados: Los resultados revelan una convergencia parcial entre el currículo institucional y el marco normativo, particularmente en lo que respecta al reconocimiento formal de la sostenibilidad. Sin embargo, persisten brechas estructurales, como la fragmentación del contenido, una débil articulación interdisciplinaria y una integración limitada entre la docencia, la investigación y la extensión universitaria. El análisis también identifica inconsistencias institucionales, como documentos curriculares desactualizados, que comprometen la alineación con las exigencias regulatorias actuales.Implicaciones para la investigación: Este estudio contribuye a la literatura al integrar la sostenibilidad, la educación basada en competencias y la teoría de la complejidad en un marco analítico coherente para la evaluación curricular.Implicaciones prácticas: Proporciona un modelo metodológico replicable y directrices prácticas para el rediseño curricular en la educación superior, particularmente en regiones socioambientales complejas como la Amazonía.Originalidad/Valor: La investigación impulsa el debate sobre la sostenibilidad en la educación contable al operacionalizar las directrices normativas en categorías analíticas, ofreciendo evidencia empírica sobre la brecha entre la regulación y la implementación.