INTEGRACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS Y TECNOLOGÍAS DIGITALES EN EL CURRÍCULO DE LA ESCUELA PRIMARIA: DESAFÍOS Y POSIBILIDADES EN LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA

Resumen

Este estudio consiste en una revisión bibliográfica que investigó la integración de metodologías activas y tecnologías digitales en el currículo de primaria, destacando los desafíos y las posibilidades de la educación contemporánea. La elección del tema se basa en la necesidad de alinear la escuela con las transformaciones sociales, culturales y tecnológicas, haciendo que el aprendizaje sea más significativo, participativo y conectado con la realidad de los estudiantes inmersos en la cultura digital. También se justifica por la brecha existente en la literatura sobre la integración efectiva de estos enfoques, especialmente en lo que respecta a la formación docente para el uso pedagógico de las tecnologías digitales y los desafíos estructurales como la infraestructura tecnológica, el acceso a internet y las desigualdades digitales. El problema de investigación buscaba responder cómo integrar eficazmente las metodologías activas y las tecnologías digitales en el currículo de primaria, considerando estos desafíos. El objetivo general era comprender esta integración para promover un aprendizaje más significativo y alineado con las demandas contemporáneas. Los objetivos específicos incluyeron: (1) identificar las principales metodologías activas y tecnologías digitales aplicables a la educación primaria, (2) describir los desafíos relacionados con la formación docente y (3) explicar las limitaciones estructurales de las escuelas y su impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología se basó en un análisis crítico y sistemático de artículos científicos publicados entre 2013 y 2025. Se espera que el estudio contribuya a subsanar algunas de las deficiencias detectadas, ofreciendo apoyo para la promoción de una educación más innovadora y equitativa, acorde con las exigencias de la actualidad.