LA INFLUENCIA DE LA LITERATURA EN EL DESARROLLO COGNITIVO DE NIÑAS Y NIÑOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: UN ESTUDIO EN EL MUNICIPIO DE ARAQUARI (SC)

Resumen

Este artículo analiza la influencia de la literatura en el desarrollo cognitivo de niñas y niños en la educación infantil, a partir de la reorganización de un manuscrito de disertación y del diálogo con la literatura especializada. Se adopta un enfoque cualitativo, bibliográfico y documental, con énfasis en la lectura literaria como práctica cultural capaz de movilizar lenguaje, imaginación, memoria, atención, funciones ejecutivas y elaboración socioemocional. El análisis muestra que la literatura infantil actúa como mediadora de experiencias simbólicas y amplía el repertorio lingüístico e interpretativo de la niñez, especialmente cuando se articula con la escuela, la familia y las políticas públicas de lectura. También se observa que la mediación docente cualificada, el acceso a acervos adecuados y la presencia de prácticas lectoras en la vida cotidiana fortalecen el desarrollo integral. Se concluye que insertar la literatura de forma sistemática en la educación infantil contribuye a la formación crítica, creativa y humana, además de favorecer un acceso más equitativo a los bienes culturales desde los primeros años de vida.