EL USO DEL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen

Este artículo investiga el uso del juego como estrategia pedagógica en el currículo de Educación Religiosa en los primeros años de la educación primaria, de acuerdo con las directrices de la Base Curricular Común Nacional (BNCC). La investigación, de carácter cualitativo y bibliográfico, se basa en autores clásicos como Piaget, Vygotsky, Huizinga y Freire, así como en trabajos contemporáneos sobre el juego y la educación. El estudio muestra que el juego, entendido como lenguaje cultural y mediador de conocimiento, permite un aprendizaje más significativo, fomentando el desarrollo integral del alumnado en las dimensiones cognitiva, socioemocional y ética. Prácticas como la narración de cuentos, las dramatizaciones, los juegos cooperativos y los talleres de arte aumentan la participación del alumnado y contribuyen a la internalización de valores como la empatía, la cooperación y el respeto a la diversidad. Sin embargo, persisten importantes desafíos, como la necesidad de formación específica del profesorado, la escasez de materiales didácticos adecuados y el riesgo de superficialidad o confesionalismo. Se concluye que el juego, cuando es planificado intencionalmente y alineado a las competencias previstas en la BNCC, constituye un poderoso recurso metodológico para cualificar la Educación Religiosa, consolidándola como un espacio de reflexión crítica, diálogo intercultural y construcción ciudadana.