PROGRAMAS DE APRENDIZAJE PARA JÓVENES Y EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES EN EL ENTORNO LABORAL: UN ENFOQUE ENTRE TEORÍA PEDAGÓGICA Y PRÁCTICA PROFESIONAL

Resumen

Este artículo tiene como objetivo investigar cómo los programas de aprendizaje para jóvenes aprendices contribuyen al desarrollo integral de habilidades socioemocionales como la empatía, el trabajo en equipo, la resiliencia y la comunicación, al conectar la teoría metodológica pedagógica com los contextos laborales que experimentan los jóvenes aprendices. Esta investigación se basa en un enfoque bibliográfico, a través del análisis de estudios científicos, tesis, artículos científicos e informes nacionales publicados entre 2015 y 2025 que abordan el desarrollo de habilidades socioemocionales y los programas de aprendizaje vocacional. Estos materiales fueron seleccionados porque abordan el tema del aprendizaje en el contexto brasileño, estableciendo una relación directa com la educación profesional y cívica de los participantes. Los resultados muestran que los programas de aprendizaje, cuando están bien estructurados y diseñados, estimulan el desarrollo de habilidades socioemocionales, siempre que incluyan prácticas colaborativas, mentoría, reflexión y consideren la importancia de las políticas públicas, así como el rol de las instituciones de formación y las empresas que acogen a los jóvenes aprendices. Fue posible destacar que las teorías pedagógicas, entre ellas el aprendizaje experiencial y elaprendizaje situado, son elementos esenciales para comprender la complejidad que existe entre la teoría y la práctica en el contexto professional.