GESTIÓN DE LA RETENCIÓN ESTUDIANTIL EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y TECNOLÓGICA: EL DOCENTE COMO GESTOR DE DATOS Y ESTRATEGIAS PARA EL ÉXITO

Resumen

Este artículo analiza la relación entre la gestión de datos y la retención estudiantil en la Formación Profesional y Tecnológica (FP), partiendo de la premisa de que la tecnología de minería de datos educativos no debe sustituir la sensibilidad pedagógica, sino potenciarla. La investigación comienza con una comparación de las directrices de la LGPD (Ley General de Protección de Datos de Brasil), la LDB (Ley de Directivas y Bases de la Educación Nacional de Brasil) y la Ley de FP. El análisis se centra en una crítica de la enseñanza gerencial, un fenómeno que pone a prueba la identidad del docente al exigir habilidades de análisis de datos para las que no existe una formación adecuada. El trabajo identifica deficiencias en los programas de posgrado y la formación en servicio, que frecuentemente descuidan la alfabetización de datos y el debate ético en favor de la formación burocrática para rellenar sistemas. El texto propone la integración curricular y la sistematización de indicadores invisibles, como la salud mental y el sentido de pertenencia, como pilares para una retención humanizada. El flujo de intervención sugerido concluye la reflexión con una propuesta. Se concluye que para abordar el abandono estudiantil se requiere un nuevo enfoque institucional que utilice la inteligencia de datos para rediseñar las trayectorias de aprendizaje y fortalecer el sentido de pertenencia de los estudiantes a la comunidad académica y a su futuro campo profesional.