EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: CAMINOS PARA EL DESARROLLO SENSIBLE, CREATIVO Y EXPRESIVO DEL NIÑO

Resumen

Este artículo discute experiencias artísticas en la Educación Infantil como caminos para el desarrollo sensible, creativo y expresivo del niño. El objetivo fue sistematizar fundamentos normativos y pedagógicos que sostienen el arte como lenguaje de la infancia y como parte del currículo vivido, destacando condiciones para que las propuestas artísticas sean intencionales, abiertas y centradas en procesos. Metodológicamente, se trata de una revisión bibliográfica narrativa, con enfoque cualitativo, construida a partir de documentos curriculares y producciones sobre arte en la infancia, creatividad, mediación pedagógica y organización de tiempos y espacios. Los resultados señalan que experiencias con artes visuales, música, danza y dramatización favorecen la sensibilidad estética, la imaginación, la comunicación y la expresión emocional, además de contribuir a vínculos, cooperación y ampliación de repertorios culturales. Se evidenció que la efectividad de estas experiencias depende de rutina planificada, diversidad de materiales, organización del ambiente, mediación docente sensible y valorización del proceso creativo, evitando actividades estandarizadas centradas solo en el producto final. Se concluye que integrar experiencias artísticas al cotidiano escolar fortalece aprendizajes significativos y contribuye a una Educación Infantil más humana, expresiva y creadora, en coherencia con las directrices educativas vigentes.