INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: TRANSFORMACIONES PEDAGÓGICAS Y RECONFIGURACIÓN DEL ROL DEL DOCENTE FORMADOR

Resumen

La Inteligencia Artificial (IA) ha generado transformaciones significativas en la educación superior, impactando las prácticas pedagógicas, los procesos institucionales y el papel del docente formador. Su incorporación permite la personalización del aprendizaje, retroalimentación adaptativa, optimización de tareas administrativas y mejora del rendimiento estudiantil, requiriendo que los docentes desarrollen competencias híbridas que integren conocimiento disciplinar, pedagogía y tecnología. En este nuevo contexto, el docente asume funciones ampliadas, actuando como mediador crítico, diseñador de experiencias de aprendizaje, intérprete de datos educativos y coautor del conocimiento en entornos digitales e híbridos. Además, la integración de la IA requiere apoyo institucional, políticas educativas claras y una cultura orientada a la innovación, asegurando un uso ético, responsable y alineado con los objetivos pedagógicos. La revisión de la literatura evidencia la necesidad de formación docente continua y estrategias estructuradas para el uso de la IA, fortaleciendo la identidad profesional y potenciando los resultados de aprendizaje. Las investigaciones futuras deben analizar los impactos a mediano y largo plazo, considerando distintos contextos institucionales y niveles de madurez tecnológica.