POSTFOTOGRAFÍA Y POSTHUMANISMO: LA IMAGEN EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

Autores/as

  • Natalia Martin Viola Unesp

DOI:

https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.25096

Palabras clave:

Postfotografía. Inteligencia Artificial. Posthumanismo. Estética algorítmica.

Resumen

Este artículo propone una reflexión teórica sobre las transformaciones contemporáneas de la imagen técnica a partir del concepto de posfotografía, articulándolo con la noción de lo poshumano en el contexto de la inteligencia artificial (IA). Parte del problema de que el auge de la imagen algorítmica reconfigura los estatus ontológicos, autorales y epistemológicos de la fotografía, transformándola de un régimen de registro indicial a un régimen de producción sintética y poshumana. La hipótesis central es que la fotografía contemporánea ha dejado de ser un mero dispositivo para registrar la realidad y se ha convertido en un sistema de producción algorítmica de imágenes, en el que la autoría, la indexicalidad y el estatus ontológico se reconfiguran profundamente. El marco teórico moviliza contribuciones fundamentales y diálogos contemporáneos sobre la imagen y la fotografía, y profundiza en el debate sobre los conceptos de «imagen dialéctica», «segunda técnica», «régimen estético de las artes» y la noción de «compartir lo sensible». Además, se profundiza en el debate sobre la IA a través del concepto de «máquina de percepción» y los teóricos poshumanistas. Se puede concluir que la postfotografía, potenciada por la IA, representa no sólo una transformación tecnológica, sino un cambio epistemológico en la relación entre imagen, realidad y subjetividad, requiriendo nuevas herramientas críticas para comprender la cultura visual contemporánea.

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Biografía del autor/a

Natalia Martin Viola, Unesp

Doutora em Comunicação pela Universidade Estadual Paulista -Unesp. 

Publicado

2026-03-11

Cómo citar

Viola, N. M. (2026). POSTFOTOGRAFÍA Y POSTHUMANISMO: LA IMAGEN EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL. Revista Ibero-Americana De Humanidades, Ciências E Educação, 12(3), 1–10. https://doi.org/10.51891/rease.v12i3.25096