DESAFIOS DOCENTES DIANTE DE TECNOLOGIAS EMERGENTES NA EDUCAÇÃO

Resumen

Este estudo examina desafios do professor diante de tecnologias emergentes, com foco em dilemas éticos, proteção de dados e riscos de discriminação algorítmica que atravessam decisões pedagógicas e rotinas escolares. O objetivo geral consiste em discutir como a docência pode sustentar critérios de justiça, cuidado e responsabilização institucional ao incorporar sistemas digitais no ensino. A metodologia adotada é Pesquisa Bibliográfica, organizada por recorte temático, leitura interpretativa e síntese por eixos, conforme Flick (2009) e Triviños (1987). O desenvolvimento trabalha, como autores centrais, Nodari (2025), Tabolka et al. (2024) e Moreira et al. (2024), articulando responsabilidade intergeracional, princípios da Lei Geral de Proteção de Dados e limites éticos para uso de inteligência artificial no currículo. O texto aborda governança de dados, efeitos de automatização na avaliação e exigências formativas, além de tensões entre inovação e direitos. Defende-se que enfrentar tecnologias emergentes requer pactos escolares, protocolos de proteção e mediação docente orientada por aprendizagem, evitando adesões automáticas e recusas que empobrecem a formação.