ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA EN EL CONTEXTO PROFESIONAL: APLICACIÓN Y ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA SOBRE EL TRATAMIENTO DE EFLUENTES

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo desarrollar, implementar y analizar una Secuencia Didáctica orientada a la enseñanza de la Química en la formación de operadores de tratamiento de agua y efluentes, con el propósito de favorecer la comprensión de los procesos fisicoquímicos involucrados y promover el aprendizaje significativo. Se trata de una investigación cualitativa, de carácter descriptivo y del tipo investigación-intervención, realizada con 20 estudiantes de un curso de formación profesional. La propuesta se organizó en etapas articuladas que incluyeron el diagnóstico de los conocimientos previos, clase teórica dialogada, resolución de situaciones-problema, simulación experimental de las etapas de tratamiento y sistematización de los conocimientos. La recolección de datos se efectuó mediante observaciones, registros de las actividades y análisis de las respuestas de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que las concepciones iniciales, fragmentadas, fueron resignificadas durante la intervención, con avances en la comprensión de los procesos de coagulación, floculación y decantación, así como en la interpretación de fallas operacionales y en la toma de decisiones técnicas. La experimentación favoreció la articulación entre teoría y práctica y el desarrollo de una postura crítica frente a las cuestiones ambientales. Se concluye que la Secuencia Didáctica constituye una estrategia eficaz para la enseñanza de la Química en la formación profesional.