O USO DA SALA DE AULA INVERTIDA PARA A OTIMIZAÇÃO DO TEMPO PEDAGÓGICO

Resumen

A presente pesquisa investiga a aplicação da sala de aula invertida como estratégia fundamental para a otimização do tempo pedagógico no ensino contemporâneo. O debate foca na transição do modelo tradicional de ensino para uma estrutura onde o estudante acessa o conteúdo teórico previamente, reservando o espaço em sala para atividades práticas e colaborativas. Através de uma abordagem qualitativa de revisão bibliográfica, analisam-se as potencialidades das mídias digitais e da gamificação na sustentação desse modelo híbrido, favorecendo o engajamento e a inclusão. Os resultados indicam que a inversão do fluxo didático permite um acompanhamento mais próximo das dificuldades individuais, potencializando a motivação discente e a eficácia das intervenções docentes. A investigação destaca que a integração de metodologias ativas promove a democratização do saber e a autonomia do aluno em diversos níveis de escolaridade e áreas do conhecimento. As reflexões oferecidas buscam subsidiar o fortalecimento de práticas inovadoras que respondam aos desafios da educação no século atual. Os autores principais utilizados nesta investigação são Moreira et al. (2025), Fernandes et al. (2024) e Perpétua et al. (2025).