LA IMPLEMENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR “PROYECTO DE VIDA” BAJO LA MIRADA DE DOCENTES DE LA RED PÚBLICA DEL DISTRITO FEDERAL

Resumen

Este artículo buscó investigar la oferta de la unidad curricular Proyecto de Vida desde la perspectiva de docentes de la red pública de enseñanza del Distrito Federal. El estudio tuvo como objetivos verificar la formación docente, las estrategias didácticas utilizadas, los desafíos enfrentados y la concepción de los professores sobre la asignatura. La metodología consistió en una investigación exploratoria, transversal y de enfoque cualitativo, utilizando una encuesta por formulario semiestructurado com 11 docentes y la aplicación del Análisis de Contenido de Bardin. Los resultados indican desafíos tales como la formación insuficiente de los docentes, la elección de la asignatura por imposición institucional o falta de opción de regencia, soporte institucional precario, materiales didácticos inadecuados y carga horária insuficiente para temas complejos. Sin embargo, se concluye que, a pesar de los desafíos mencionados, los docentes reconocen el potencial de esta unidad curricular como herramienta de autoconocimiento y formación ciudadana, defendiendo la permanencia de esta asignatura en el currículo de la Educación Media de la Secretaría de Estado de Educación del Distrito Federal.