TECNOLOGÍAS DIGITALES Y LA RECONFIGURACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DESDE LA PERSPECTIVA DE MORAN

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo analizar de qué manera las tecnologías digitales reconfiguran los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior desde la perspectiva teórica de Moran. Se trata de una revisión integradora de la literatura, con enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo, realizada en enero de 2026. La búsqueda se llevó a cabo en las bases de datos Web of Science, Scopus, ERIC y SciELO, utilizando los descriptores tecnologías digitales, educación superior, enseñanza y aprendizaje, innovación pedagógica e integración tecnológica, combinados mediante los operadores booleanos AND y OR, lo que resultó en la selección de 12 estudios publicados entre 2019 y 2026. Los resultados evidencian que las tecnologías digitales promueven la flexibilización de los tiempos y espacios de aprendizaje, amplían las posibilidades de interacción pedagógica y favorecen prácticas centradas en el protagonismo del estudiante, especialmente cuando se articulan con metodologías activas. No obstante, también se identificaron limitaciones relacionadas con la formación docente, las desigualdades de acceso y la frágil integración entre tecnología y pedagogía. Se concluye que la reconfiguración de los procesos de enseñanza y aprendizaje no deriva de la tecnología en sí, sino de las decisiones pedagógicas e institucionales que orientan su integración, siendo la perspectiva de Moran un referente consistente para comprender y orientar prácticas educativas más innovadoras en la educación superior.