INTEGRAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE PATOLOGIA MAXILOFACIAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA E ANÁLISE CRÍTICA

Resumen

Esse estudo buscou relatar, de forma descritiva e reflexiva, a experiência de graduandos em Odontologia que participaram das metodologias ativas de ensino nas disciplinas de Patologia Maxilofacial II e III. O estudo observacional tratou sobre a vivência da aprendizagem baseada em casos, em equipes, em problemas e em projetos, que são utilizadas ao longo do semestre letivo e estão inseridas nos critérios avaliativos das disciplinas. A inserção de metodologias ativas foi uma estratégia didática para facilitar o processo de construção do conhecimento pelos estudantes. As metodologias ativas tornaram a aprendizagem mais significativa e facilitaram a aquisição das informações pelos alunos, além de tornarem o ambiente de aprendizado mais interessante, dinâmico e colaborativo, em vista da valorização das tarefas em equipe. Entretanto, é necessária a capacitação do docente para utilizar as metodologias ativas e que o estudante esteja envolvido e participe das atividades para que tenha um bom desempenho. As metodologias ativas foram estratégias de ensino efetivas, pois contribuíram para desenvolver competências essenciais para a formação profissional dos estudantes.