CONTRIBUCIONES DE LA PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS NO VERBALES CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo general analizar las contribuciones de la psicomotricidad en el desarrollo de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). A través de una revisión de literatura, se seleccionaron 30 artículos publicados entre 2019 y 2025, utilizando criterios de inclusión que contemplaron investigaciones sobre intervenciones psicomotoras en niños con TEA y exclusión de estudios sin enfoque en psicomotricidad o desarrollo infantil. El análisis se realizó siguiendo la técnica de análisis temático de Minayo, resultando en tres categorías principales: contribuciones de la psicomotricidad al desarrollo motor y cognitivo, efectos sobre habilidades socioafectivas e inclusión social, y estrategias de intervención y comunicación en niños con autismo. Los estudios muestran que la psicomotricidad favorece la coordinación motora, la percepción corporal y el desarrollo cognitivo, además de promover el bienestar emocional y la socialización, factores esenciales para los niños con TEA. Asimismo, se observó que las intervenciones tempranas que integran psicología y educación física potencian los resultados, especialmente en niños no verbales o con dificultades de comunicación. Se destaca la importancia de programas estructurados y continuos de estimulación psicomotora, adaptados a las necesidades individuales de cada niño, contribuyendo a su desarrollo integral. En consecuencia, la psicomotricidad se presenta como una herramienta relevante en la promoción de la inclusión y en el apoyo a las habilidades cognitivas, motoras y sociales de los niños con TEA, reforzando la necesidad de enfoques multidisciplinarios para maximizar su desarrollo y calidad de vida.