SUBCONTRATACIÓN DE LA FUNCIÓN EDUCATIVA: IMPACTOS DE LA TRANSFERENCIA DE RESPONSABILIDADES FAMILIARES A LA ESCUELA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Resumen

La relación entre la familia y la escuela constituye uno de los pilares esenciales en el proceso de desarrollo integral del individuo. Sin embargo, en las últimas décadas, se ha observado una creciente tendencia de las familias a desentenderse de sus responsabilidades educativas, transfiriendo a la escuela y especialmente al docente funciones que exceden la dimensión pedagógica. Este fenómeno, definido en este estudio como la externalización de la función educativa, impacta directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la organización institucional y el bienestar emocional de los docentes. El objetivo de este artículo es analizar críticamente los efectos de la transferencia de responsabilidades familiares a la escuela, especialmente en lo relativo al desempeño académico, al desarrollo socioemocional de los estudiantes y a la sobrecarga laboral del profesorado. Se trata de una investigación cualitativa de carácter bibliográfico, fundamentada en los estudios de Vygotsky, Bronfenbrenner, Bauman, Freire, Libâneo y otros teóricos de la Educación y de las Ciencias Humanas. Los resultados señalan que la debilidad del vínculo entre familia y escuela compromete el aprendizaje, intensifica los problemas de conducta y evidencia la necesidad urgente de rescatar la corresponsabilidad educativa como principio estructurante de una educación humanizadora, inclusiva y eficaz.